Dr. Maria Academy'de okul öncesi eğitimi tematik ve disiplinlerarasıdır. Çocuklar dersleri yaşam temalarıyla ilişkilendirerek oyun, sergi, tiyatro ve mutfak çalışmalarıyla öğrenir. Aktif katılım sayesinde iletişim, problem çözme ve eleştirel düşünme becerileri doğal olarak gelişir.

3-4 yaş döneminde adabı muaşeret öğretimi, nasihat vererek değil model olarak, oyunla ve tekrar ederek yapılır. Bu yaş grubu soyut kuralları değil, gördüğünü ve deneyimlediğini öğrenir.

Kurumumuzda adabı muaşeret; model olma, oyunlaştırma, kısa ve net kurallar, anında geri bildirim, hikaye ve kitap kullanımı, günlük rutinlere yerleştirme, sabır ve tekrar ile öğretilir.

3-4 yaş grubunda sınır ve kurallar, çocuğun hem güvende hissetmesini hem de özdenetim geliştirmesini sağlar. Ama bu yaşta kuralların işe yaraması için nasıl koyulduğu en az içeriği kadar önemlidir.

Dr. Maria Academy’de toplumsal kurallar ve okul kuralları çocuklarımıza az ve net kurallar, tutarlı bir tutum, kısa açıklama ve somut cümleler, önceden belirlenen sınırlar, doğal ve mantıklı sonuçlar, olumu davranışı yakalama ve seçenek sunarak kazandırılır.

Her çocuk parmak izi kadar benzersizdir. Dr. Maria Academy olarak öğrencilerimizin ve ailelerin mizacını belirliyor, raporluyor ve yorumluyoruz. Bu sayede çocuklarımızın dünyayı nasıl algıladıklarını, neye ihtiyaç duyduklarını ve nasıl motive olduklarını anlayabiliyor, onlara özel rehberlik ve destekler sunabiliyoruz. Mizaca dayalı yaklaşımımız, sadece akademik başarılarını değil, kişisel ve sosyal gelişimlerini de güçlendiriyor.

İrade eğitimi, çocuğa ``isteğini bastırmayı öğretmek`` değil; beklemeyi, seçim yapmayı ve küçük sorumlulukları tamamlamayı öğrenmesi demektir. Bu yaşta irade hala gelişim aşamasındadır, yani hedef ``tam kontrol`` değil temel özdenetim becerisi kazandırmaktır.

Bir çocuğun işe başlama, sürdürme ve tamamlama becerisinin temelinde irade gücünün olduğunu biliyoruz. İrade; azim, öz kontrol ve dayanıklılık gibi özellikleri içeren, tıpkı bir kas gibi kullanıldıkça güçlenen bir mekanizmadır. Bu nedenle derslerimizde öğrencilerin iradelerini destekleyen etkinliklere yer veriyor, onların sorumluluk almalarını, karar verebilmelerini ve karşılaştıkları zorluklarla daha kolay baş etmelerini hedefliyoruz.

Parmak kas gelişimi çocuğun kalem tutma, düğme ilikleme, kesme, boncuk dizme gibi becerilerinin temelini oluşturur. Parmak kas ölçümü klinik bir ölçümden çok gözlem temelli gelişim değerlendirilmesi şeklinde yapılır. Bu nedenle okul öncesinden itibaren öğrencilerimizin parmak kas gelişimini gözlemliyor ve takip ediyoruz. Yaptığımız değerlendirmeleri raporlayarak velilerimizle paylaşıyor, sınıfta yürüttüğümüz çalışmaları aktarıyor ve ev ortamında desteklenmesi için öneriler sunuyoruz.

Duyu bütünleme çocuğun bedenini, çevresini ve hareketlerini daha iyi organize etmesini destekleyen uygulamalardır. Bu yaşta amaç terapi diliyle bozukluğu düzeltmek değil duyusal sistemleri oyunla olgunlaştırmaktır. çocuk bu dönemde dünyayı 7 temel duyuyla öğrenir;

1) DOKUNMA

2) GÖRME

3) İŞİTME

4) KOKLAMA

5) TAT

6) VESTİBÜLER ( Denge)

7) PROPRİYOSEPTİF ( Kas-eklem hissi)

Kurumuzda bu 7 başlığa göre etkinlikler hazırlanır ve çocuklarımızın gelişimine katkıda bulunulur.

Akran iletişimi gerçek arkadaşlıktan çok yan yana oyun + basit etkileşim + kısa süreli iş birliği şeklindedir. Bu yaşta sosyal beceriler yeni geliştiği için çatışma da, paylaşım da öğrenme sürecinin bir parçasıdır.

3-4 yaş döneminde dil gelişimi hızlı ilerler ve çocuk artık dili iletişim kurmak , anlatmak ve soru sormak için aktif kullanmaya başlar. Bu yaşta beklenti mükemmel konuşma değil anlaşılır ve işlevsel iletişimdir.